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等等，等等，滿清也有科舉。「為了考試」?考取科舉才可入仕。

那個年代讀書不是「為求職業」?

「古代讀書人為自己的興趣讀書」？玩笑開大了吧？古代讀書是少數人很貴的活動。
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「到了現在，比如《資治通鑒》，提到哪一段，心裡就會現出那個影像，甚至在哪一頁，哪一段，都還記得。」

問題是，這有助解決任何眼前問題嗎?
在日新月異的新會中，教育當然着重「學習能力」、「思考能力」，而不再是記憶力。

「小學讀的書，到了中學沒有多少用了」
中學不計乘數了?中學不寫字了?
小學教育着重「基礎數理能力」、「基礎語文能力」，能背「論語」但連餐牌也看不懂的學生有何用?

「中學的書，到了大學沒多少用了；」
大學不用分柝技巧了?
中學教育着重「思考能力」、「學習能力」，能寫「八股文」但不懂多角度思考、並理性解決問題的學生有何用?

「大學的書，留學又沒有多少用處了」
留學後生物不變種了?
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或者今之學者，已不再活在象牙塔內自個兒空想…

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回復 6# 抽刀斷水

科舉並不源自清朝!

我一直想說，事情有利有弊，科舉原意是挑選社會有才華的新人入職(不止官)，以取締舊制中只看家族背境。所謂有能者居之，但如果在未做之前估計誰有「能」?(張居正引入了制度做事後評估，但也有類似問題。現代則像大長今，流行實習考核。)

但科舉也有其代價。願不願付另作別論，總不能忘掉他的好處(比起舊制)。

最終仍是像這:
沒有考試之下，一般小市民如何挑醫生?
但一旦考試，一般小市民如何擔保醫生在考試之外仍有醫生能力?

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昨天拿獎前，教授演講中說，讀書是為了什麼?

"大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。"

反而，現在社會教育中，已把這原是老師的火球，拋回家長手中。現代教育訓練的只是醫生，醫者的父母心則只是靠父母…