|
 
|
除了這些科目之外，有一個科目跟德育的關係是時常引起爭議的：宗教教育。由前文分析德育的原則看，時下一般的宗教教育，本質可說是跟德育背道而馳的－－不是說宗教教育不教人向善，而是宗教教育先肯定了某套行為的不易準則（上天頒下的誡命之類），然後叫小孩子學習遵守，如困德育的真正目標是培養獨立判斷能力，教小孩子日後自己訂立行為準則的話，上述那種宗教教育簡直就是「反德育」的工作了。一言以蔽之，宗教教育的目的是教學生做「乖」孩子，而德育的目的是教學生做「好」孩子。
我們要避免把既定條及行為準則加諸小孩子身上，那種形式的宗教教育，不等於說凡是宗教教育都違反德育原則，應該從課程之內刪除。相反，宗教是人生一個重要的層面，兒童都有權得到機會接觸宗教，認識某些宗教對人生的解釋，從而了解自己在宇宙間的地位。這些宗教的觀點有沒有道理，是不可能像數學理論那樣可以隨便證明或否定的，因此，宗教教育在課程的地位，也跟歷史地理不同。
摘自《學校德育探究》第98頁，羅傑．斯特羅根著，周兆祥譯，水連天、田園書屋聯合出版，2004年第5版。 |
|
2011/9/26 12:03
| 
